Родителите вложуваат многу време, пари и енергија во своите деца, купуваат едукативни книги, ангажираат приватни наставници, ги запишуваат на курсеви и се обидуваат да им обезбедат што е можно повеќе знаење и можности. Сепак, и покрај сите овие инвестиции, понекогаш се случува детето во одреден момент да ја изгуби мотивацијата, да почне да одбива училиште или да се откаже од она што порано со ентузијазам го прифаќало.

Родителите потоа честопати не разбираат што се случило. Ако сè направиле „за негово добро“, зошто детето не ги покажува резултатите што ги очекувале?

Одговорот на психологот честопати не се наоѓа во тоа колку детето научило, туку во тоа колку притисок чувствувало додека растело и дали имало доволно простор да открие што го интересирало.

Не го претворајте детето во проект

Родителите понекогаш несвесно почнуваат да го гледаат детето како проект во кој треба постојано да вложуваат. Добрите оценки, странските јазици, спортот, музиката, натпреварите и разните курсеви стануваат дел од секојдневниот живот, а успехот на детето почнува да се мери со резултатите.

Проблемот се јавува кога детето добива впечаток дека е сакано и ценето само кога ги исполнува очекувањата.

Една од најважните пораки од психолозите е дека детето не треба да расте со чувство дека мора да биде најдобро за да ја заслужи љубовта и прифаќањето на своите родители.

Како што рече Михаил Лабковски:

„Образованието на детето е негова лична работа. Ваша работа како родител е да го сакате и да се грижите за него, без оглед на неговите оценки, фризура, дамки на кошулата, успех во спортот, музиката, уметноста и сите други успеси или неуспеси. Само безусловната љубов им дава на децата сила, самодоверба, психолошка стабилност и ресурси за развој на нивните таленти.“

Детето не мора да ги исполнува амбициите на своите родители

Родителите честопати имаат јасна претстава за тоа како треба да изгледа животот на нивното дете. Тие сакаат тоа да биде образовано, успешено, финансиски независено и остварено. Сепак, она што родителот го смета за успех можеби не е исто што и она што детето еден ден ќе го посака.

Затоа е важно да се направи разлика помеѓу поддршка и притисок.

Поддршка значи да му се помогне на детето да ги открие сопствените интереси, да му се понудат можности и да се биде тука за него кога ќе се соочи со пречки. Притисокот се јавува кога детето добива чувство дека мора да постигне одреден резултат за да биде задоволен родителот.

Ако детето добие лоша оценка, критиката или споредбата со другите деца не треба веднаш да следат. Многу е покорисно да се зборува за тоа што му било тешко, дали му е потребна помош и како може заедно да го надмине проблемот.

Не ја одредувајте иднината на детето додека е сè уште дете

Денес, од децата често се очекува многу рано да знаат што сакаат да прават, во што се добри и каква кариера сакаат да изградат. Сепак, дете кое има 12, 14 или 16 години штотуку се запознава себеси и сосема е природно да ги промени своите интереси.

Дури и завршувањето на училиште или факултет не значи дека лицето мора засекогаш да остане во една професија.

Затоа родителите не треба да создаваат дополнителна паника со реченици како: „Сега мора да одлучиш што ќе правиш до крајот на животот“.

Многу е покорисно да го прашате детето: Што те интересира во моментов? Во што уживаш? Што би сакал да научиш? Што ти е тешко?

Ваквите прашања оставаат простор за развој, наместо да го ставаат детето пред задача што можеби сè уште не е подготвено да ја разбере.

Родителите се најважниот модел за децата

Еден од честите совети на психолозите е дека родителите не само што треба да им кажуваат на своите деца како треба да се однесуваат, туку треба да им покажат со свој пример што сакаат да научат.

Детето набљудува како родителот реагира кога прави грешка, како разговара со други луѓе, како решава проблеми, како толерира неуспех и што прави кога се соочува со стрес.

Ако родителот му каже на детето да биде смирено, но реагира бурно на секоја непријатност, детето ќе научи многу повеќе од неговото однесување отколку од неговите зборови.

Затоа образованието не завршува со совет. Тоа се одвива секој ден преку примерот што детето го гледа дома.

Не ги омаловажувајте интересите на детето

Современите деца поминуваат голем дел од својот живот во дигиталниот простор. За родителите, ова често изгледа како губење време, особено кога гледаат содржина што им изгледа површна или неразбирлива.

Сепак, целосното отфрлање на светот што е важен за детето може да создаде уште поголем јаз помеѓу родителот и детето.

Наместо автоматска забрана, психолозите често препорачуваат разговор за тоа што всушност прави детето на интернет, што го привлекува и колку време поминува пред екранот.

Родителот не мора да ја прифати секоја содржина што ја следи детето, но корисно е да разбере зошто тој свет му е интересен.

Границите се важни, но мора да имаат смисла

Ова, се разбира, не значи дека на децата треба да им се дозволи неограничено користење на телефонот или интернетот. На децата им се потребни граници, рутина, сон, физичка активност, дружење во живо и време без екрани.

Сепак, забраните имаат повеќе смисла кога се јасни и конзистентни и кога детето разбира зошто постојат.

Наместо постојано да повторува „спушти го телефонот“, родителот може да направи правила заедно со детето што ќе важат за целото семејство. На пример, времето за оброк може да биде без телефони, а уредите може да се остават надвор додека спиете.

Не обидувајте се да го заштитите детето од секој неуспех

Родителите природно сакаат да ги заштитат своите деца од разочарување. Сепак, детето мора да научи дека неуспехот не е катастрофа.

Ако родителот го решава проблемот наместо детето секојпат, детето нема да добие можност да развие независност и отпорност.

Многу е покорисно да му се помогне на детето да разбере што се случило, што може да направи поинаку следниот пат и како само да дојде до решение.

Лоша оценка, одбивање на натпревар или откажување од активност не значи дека детето е неуспешно. Ова се искуства од кои може да учи.

Момчињата не мора да бидат „силни“ по секоја цена

Од момчињата често се очекува да бидат успешни, силни, независни и финансиски способни, а понекогаш од нив се бара многу рано да знаат што сакаат да прават во животот.

Ваквите очекувања можат да станат голем товар ако детето нема простор да покаже страв, несигурност, тага или збунетост.

Затоа е важно момчињата, исто како и девојчињата, да знаат дека зборувањето за чувствата е нормално и дека барањето помош не е знак на слабост.

Родителите можат да ги научат дека неуспехот не ја одредува нивната вредност, дека промената на мислењето е дозволена и дека не мора постојано да ја докажуваат својата вредност со резултати.

Најважно е детето да знае дека има на кого да се обрати

Родителот не може да го контролира секој избор што детето ќе го направи кога ќе порасне. Тоа не може да му гарантира успешна кариера, совршен живот или отсуство на проблеми.

Она што може да го направи е да изгради врска каде што детето знае дека има на кого да се обрати кога ќе направи грешка.

Без оглед на оценките, факултетот на кој се запишал, работата што ја избрал или интересите што се промениле, детето треба да знае дека неговата вредност не е условена од успехот.

Токму затоа образованието не е трка во која родителот треба да стане „гениј“, туку долг процес во кој детето треба да израсне во независна личност која се познава себеси, знае како да донесува одлуки, ги прифаќа последиците од своите избори и знае како да побара помош кога му е потребна.