Како резултат на тоа, тие усвоија бројни животни вештини кои, под влијание на современите методи на воспитување, речиси исчезнаа кај денешните деца.

Од чување деца на помладите браќа и сестри до справување со досадата преку игра без надзор, децата од 80-тите беа подготвени за живот на начин што денешното попустливо родителство и општеството ориентирано кон удобност честопати го занемаруваат.

Независно планирање

Без мешање на родителите во нивните социјални интеракции или организирање на нивните одговорности, од децата во 80-тите во голема мера се очекуваше сами да ги планираат своите активности, да си ја пишуваат домашната задача и да управуваат со своето време.

Од играње надвор без надзор и самостојно стекнување пријатели до дружење без присуство на родителите, тие научија да донесуваат одлуки уште рано. Иако може да изгледа неважно, оваа животна вештина им даде можност да практикуваат независност и самодоверба.

Забавување во моменти на здодевност

Според експертите од Институтот „Child Mind“, иако децата често се жалаат дека им е здодевно, доживувањето на здодевност без постојана стимулација или екрани е всушност важно. Способноста да поминуваат време во свое друштво и да наоѓаат забава во здодевноста е животна лекција што многу млади луѓе денес ја пропуштаат.

Во 80-тите, пред паметните телефони и стиловите на родителство што ги охрабруваат родителите да бидат секогаш достапни, децата мораа да најдат начини да го поминат времето сами. Без разлика дали стануваше збор за неструктурирана игра на отворено или стекнување пријатели во соседството, тие уште рано се запознаваа со осаменоста и здодевноста.

Разговарање со непознати

Од децата во 1980-тите се очекуваше сами да учат социјални вештини, од проценка на ризиците од интеракција со други - пред концептот на „опасност од странци“ да влезе во главите на нивните родители - до едноставно ценење на разговорот со луѓе што не ги познаваат.

Тие не можеа да се потпрат на своите родители за решавање проблеми со наставниците или олеснување на комуникацијата. Иако оваа ера беше секако предизвикувачка за социјално анксиозните деца, тие мораа да вежбаат надминување на своите стравови. Од самостојно завршување задачи до одење до училиште, оваа животна лекција беше задолжителна, а не избор.

Справување со одложено задоволство

Децата кои рано учат да очекуваат моментално задоволство и удобност имаат поголема веројатност да бидат импулсивни, да имаат проблеми со вниманието и да имаат поголема потреба за постојана забава, покажа студија од Универзитетот Бакнел. Без можност да го совладаат трпението, тие на крајот можат да развијат зависност, чувство на право и да го саботираат сопственото чувство за цел.

Но, без општество фокусирано на удобност и постојана стимулација на паметни телефони, децата од 80-тите години научија да ја избегнуваат стапицата на моментално задоволство. Тие имаа можност да го ценат своето време поминато сами и да развијат вештини за емоционална регулација пред да се соочат со притисоците на денешниот свет како возрасни.

Прилагодување на новата технологија

Од касети до ЦД-а и мобилни телефони, децата од 80-тите ги поминаа изминатите неколку децении справувајќи се со мноштво промени, и културно и технолошки. Тие никогаш не се навикнаа премногу на едно нешто, а благодарение на нивните родители кои ги научија да бидат досетливи и прилагодливи од мали нозе, тие не се чувствуваа премногу приврзани кон статус кво.

Иако тоа е занемарена вештина во современиот свет, каде што материјализмот и удобноста се приоритети, студија објавена во списанието „Heliyon“ сугерира дека досетливоста служи како штит против проблеми со менталното здравје. Колку сте поприлагодливи, толку сте поздрави, а оваа генерација ја развила оваа вештина рано.

Читање мапи

Наместо целосно да се потпираат на своите телефони за навигација, како што прават многу млади луѓе денес, според истражувањето на „Ordnance Survey“, децата од 80-тите години биле учени да читаат хартиени мапи во автомобилот уште од мали нозе.

Од водење на своите родители на патувања до обиди за наоѓање куќи на пријатели, на овие деца не им беше дадена можност да се потпрат на технологијата. Старите мапи во преградата пред совозачкото седиште беа нивната единствена опција.

Како да се биде сама/а

Додека денешните деца можат да бидат „сами“, но и поврзани со другите преку социјалните медиуми, од децата од 80-тите се очекуваше сами да се справат со досадата и да ја ценат осаменоста. Оние кои беа задолжени да се грижат за браќата и сестрите или да работат домашни работи, особено ја научија важноста на независноста.

Иако чувството на осаменост може да доведе до проблеми со менталното здравје, да се биде сам/а не е нужно исто. Всушност, да се биде сам/а е важно за благосостојбата бидејќи ги учи луѓето како да размислуваат, да ги регулираат емоциите и да развијат посилно чувство за себе.

Управување со буџетот

Без можност веднаш да купат сè што сакаат, припадниците на Генерацијата X и раните милениумци мораа да научат да го одложат задоволството и да штедат. Ако не го штедеа својот џепарлак или не најдеа работа сами, не добиваа сè што ќе посакаа.

Тоа е една од причините зошто припадниците на Генерацијата X, според една студија од 2024 година, е поверојатно да пријават подобра финансиска писменост од милениумците и Генерацијата Z. Нивните родители ги научиле на уметноста на буџетирање и штедење, дури и ако отворените разговори за парите сè уште биле ретки во тоа време.

Формирање на независен идентитет

Наместо да бараат припадност следејќи ги онлајн трендовите и постојано споредувајќи се со гламуризирани верзии на животите на другите луѓе, родените во 80-тите учеа за поп-културата од своите врсници и ги градеа своите идентитети околу вистинските луѓе околу нив.

Тие не го прифатиле целиот стрес и ниската самодоверба што доаѓа со прекумерната употреба на социјалните медиуми, како што е потврдено од студија објавена во „Journal of Psychiatry and Psychiatric Disorders“. Тие имале можност да пораснат според свои услови.